A、【学生】
学生的想法
1、我要赚钱；
2、我想从事自己熟悉的职业；
3、我想学习实用的知识；
4、我想获得一种/更多职学位/资格证书；
5、我想继续学习，攻读硕士/博士。
通过双元制教育，学生可获得
1、获得必要的职业能力，实现就业，并取得报酬；
2、在学习期间得到生活津贴；
3、在真实的并且是最先进的工作环境（设备、工作流程）中学习；
4、培养对企业的认同和职业能力；
5、获得不同的就业机会和教育机会的能力和资格。
B、【企业】
企业的想法
1、无论现在，还是将来，我希望我的员工都能胜任自己的任务和职责；
2、我希望学员能给企业带来生产性的和创新性的效益；
3、开展职业教育是我的社会责任；
4、我希望我的员工都能对企业保持忠诚；
5、我希望降低员工入门和再培训成本。
通过双元制教育，企业可获得
1、获得满足企业需要的高技能人才（无需从外面招募）；
2、不但能够保证产品和服务质量，还能提高生产效率；
3、节省招募成本和再培训成本；
4、从长远看，能够实现投资的高额回报；
5、参与制定基于企业的教学内容，并开发相关标准；
6、履行企业社会责任。
C.【政府】
政府的想法
1、获得满足企业需要的高技能人才（无需从外面招募）；
2、不但能够保证产品和服务质量，还能提高生产效率；
3、节省招募成本和再培训成本；
4、从长远看，能够实现投资的高额回报；
5、参与制定基于企业的教学内容，并开发相关标准；
6、履行企业社会责任。
通过双元制教育，政府可获得
1、收获政治回报（双元制职业教育所带来的积极的经济影响和社会影响）；
2、在企业的参与（教学）下，满足全国劳动力市场对合格工人的需求；
3、使职业教育系统具备很强的实现自身现代化的能力（技术变革）；
4、能够有效引导职业教育，为什么加入双元制班,德国的双元制教育,并确保其质量；
5、通过调控企业教育，加强经济的规范化发展；
6、获得劳动力市场供求状况的早期预警。
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